DI1_RONDINA

viernes, 9 de diciembre de 2016

Otro mundo

Parece ayer cuando llegue al salón; no conocer a nadie y sentarme sola aparte de todos. En ese momento parecía remota la idea de encontrar compañeros que mas adelante serían como hermanos y vivir situaciones que me harían  crecer como persona.
Recuerdo aun la primera clase; analizamos un producto por grupos y hablábamos todos como si supiéramos mas que nadie de diseño pero al escuchar los profesores nuestras palabras no parecían mas que sonidos sin sentido y ahí aprendí la primera lección de la clase: Humildad. Esta me ayudo a aprender a escuchar y saber que no todo lo que me puede parecer a mi es perfecto y que como cualquier humano puedo tener errores.
Durante todas las clases me di cuenta de lo afortunada que era de tener la oportunidad de estudiar diseño y convertir todos mis sueños y anhelos en un objeto que mas adelante podría ayudar a miles de personas. Supongo que primer año es para eso, abrirte los ojos a un mundo infinito de posibilidades en el cual tu eres el dueño y los profesores son aquellos guías que te ayudan llegar al mejor resultado.
En mi caso maneje la literalidad de mis ideas y las convertí en algo mas abstracto donde también las otras personas pudieran ver mas posibilidades y así hacer un producto para todos y no solo para mi. Experimentamos ideas y las convertimos en objetos lo cual fue realmente emocionante, saber que todo tiene un sentido y no se hace por que si. El analizar  el psicoanálisis hasta la figura redonda de un cilindro y ver que aunque parezcan opuestos tienen que ver da cuenta de lo que permite el diseño; mezclar mundos, generar ideas, proponer soluciones y sobre todo hacer evolucionar nuestros pensamientos hacia nuevas cosas.
Fue un año difícil pero puedo dar cuenta de que a pesar de todo aprendí no solo para mi vida profesional sino también para mi crecimiento personal; como trabajar en grupo, como saber tomar las criticas y sobre todo aprendi amar lo que estudio y lo que hago.


domingo, 13 de noviembre de 2016

TP Final

Como entrar a la cabeza de un niño y poder generar constantemente curiosidad, refugio y protección? Han sido algunas de las constantes cuestiones en las cuales se han trabajo durante este proceso.
La lamina que se presenta a continuación es producto de todo un proceso de investigación de psicoanálisis hasta físico del hogar vallecito.
Mas alla de construir un objeto, la guía principal fue la experiencia del chico ya que es de esa manera que el objeto adquiere sentido; por el usuario. 


sábado, 23 de julio de 2016

Tp3: Sentir para ver

   Galletomina

La propuesta se de consumo se basa en como el usuario se relaciona con la comida (en este caso la galleta) de una manera mas profunda.

El proceso inicial se dio a partir de la conceptualización de un video juego, el cual fue mario bros. Se hizo un estudio en el cual se analizaron los diferentes componentes del mismo; desde gráficos hasta el por qué de su creación, después toda la información recolectada se logro sintetizar en la frase: La antagónia entre lo ideal y lo real.
Al empezar el proceso se empezó a plantear puntos que fueran opuestos entre si ("opuestos compuestos"). Dentro del análisis encontramos el planteo de las dimensiones física y la mental  las cuales son totalmente antagónicas, es decir opuestas entre si.
Quisimos traducir un elemento de la dimensión mental como lo son los sentimientos al plano físico el cual encontramos materializado en las galletas.



Se identificaron los principales sentimientos y encontramos que los colores los podían caracterizar en las galletas. Decidimos basarnos en el libro de Eva Heller en el cual se daba a conocer como por medio de los colores el ser humano puede relacionar los sentimientos. Decidimos hacer 5 galletas con diferentes colores y que dependiendo del sentimiento del consumidor consumieran la galleta adecuada.
Cambiamos la forma y estética de la galleta ya que el producto anterior no completaba lo que queríamos. Pusimos diferentes productos para diferenciarlas; como chispas, chocolate y demás.
Finalmente decidimos hacer solo 4 sentimientos y las galletas en forma circular. Separamos cada sentimiento en un empaque de diferente tamaño según la necesidad del usuario, pero que al mismo tiempo llevara la misma trama para que se identificaran como un mismo producto.


miércoles, 15 de junio de 2016

SATOSALPICO - TP2 DISEÑO Cátedra Rondina

Tp2 Hacer Para ver

En este tp tuvimos la oportunidad de trabajar por medio de la experimentación. El material estudiado se da por medio de bolsas de alta y baja tensión y planchas ordinarias como lo son las de la ropa.
Al comenzar la experimentación me pareció interesante como por medio de elementos a los cuales podemos acceder fácilmente y vemos en nuestra vida cotidiana los podemos convertir en otra cosa no solamente útil sino también estéticamente interesante.
La primera parte la trabajamos probando no solo bolsas, también teníamos la opción de ver como por medio de otros materiales podíamos crear mas mezclas  y como reaccionaban estas.

En la segunda etapa aprovechamos la experimentación y nos centramos no solo en la producción, sino también en la estética que se lograba de acuerdo al color de las bolsas o simplemente a la forma en que el tergopor se derretía y producía una sensación de ser el pincelazo en un cuadro.


La piezas las utilizamos para hacer un workshop en el cual estudiamos la parte teórica es decir la finalidad del material y su utilidad. Trabajamos con los módulos y los cierres que tenían que detener la entrada de agua como condicionante.
En la clase se propuso el juego bajo la lluvia como consigna para desarrollar un objeto que permitiera  esta opción cuando lloviera. Se desarrollaron las ideas en grupo para poder crear varias series las cuales desarrollarán el concepto del juego con un charco.

En la etapa grupal propusimos las formas de gotas unidas para relacionar la morfología con la intención del producto de las cuales irían 12 series unidas que al pisarlas permitirán el juego por medio del salpicar.


El material con el decidimos trabajar fueron bolsas de alta densidad (bolsas para comida de perro) por su resistencia y su estética metálica del lado de adentro (donde va la comida). Termofusionamos los bordes y rellenamos con bolsas de baja densidad, las cuales se encuentran limitadas por un circulo en uno de los lados del objeto que permitían el agrupamiento de agua que al saltar salpicara. Para que todos los módulos se parecieran decidimos agregarles un stencil con aerosol y crear franjas con diseños infantiles.





Al hacer la devolución de la entrega tuvimos problemas ya que no usamos un material termofusionado sino que hicimos uso de uno ya hecho. También tuvimos la corrección acerca del tamaño ya que era muy grande y la pintura se caia al usarlo.
Tomamos como mejoras el tamaño y trabajamos con bolsas de alta y baja densidad dando como resultado pequeños módulos.

Al encontrar las mejoras decidimos agregar también el diseño con papel, el cual se relaciona con las salpicaduras de las gotas ,la termofusión se encuentra en el total del material y las uniones se dan por medio del coser las caras y en el medio bolsas de baja densidad.



lunes, 16 de mayo de 2016

TP1:Entender para ver

Proceso:

Clase No.1
A continuación se muestran los primeros análisis de la libélula y el contenedor.  Los errores encontrados se centraron en la poca variabilidad de las propuestas; solo se cambiaban las formas pero no los recipientes ni sus funciones.



Clase No. 2 (pre-entrega)
En esta clase evaluamos las propuestas las cuales ya tenían modificaciones. En  mi caso cambie las formas y trate de dar importancia al movimiento de la libélula y su vista 360. Se empezó con el desarrollo de maquetas de estudio


Clase No.3
La literalidad fue una de las mayores correcciones en mis propuestas, en esta clase vi otros métodos para hacer de una manera mas sutil las formas que me llamaron la atención de la libélula

Propuesta final: